Matematyka

Gość

No cóż podstawa to podstawa - musi być solidna - jak w budownictwie !
I jak słusznie to zauważył Kopson muszą robić to fachowcy.
Mam nadzieję że uda się na Was coś zbudować .
Poszerzajcie swoje matematyczne choryzonty i zobaczycie że z kazdym kroczkiem , krokiem bedzie lepiej . Tylko nie raczkujcie .
No cóż jest póżno a rano musicie wcześnie wstać żeby uczyć się i rozmyślać , wtapiać się w głębie wiedzy nie zapomnijcie tylko odrobić pracy domowej bo sprawdzę co zrobiliście .
Nowe tematy zapewniam będą ciekawsze i nareszcie zaczną się zadania - nawet już je dla Was przygotowałem .

Wiadomość dla Kopsona ! - Uaktywnij mój nick bo nie chcę być anonimowy i nie chcę nabrać nawyku skreślania bezpodstawnie .
Dobrze się przygotuj .

Wszystkim miłych snów . Paciorek i do łóżek .
Pa Pa Pa Smile

Kłaczek

Idiot

Witam. Chciałem skierować do Pana osobistego posta (nie chce odpowiadać za cała klasę bo nie od tego jestem) dotyczącego nauczania profilów podstawowych (nie mieszam się do fizyków i zdających maturę). Uważam, że dyrektor zrobił dobry interes zatrudniając Pana. Pierwszy raz w życiu zobaczyłem osobę z takim pokładem wiedzy i chęci do nauki. Sądzę też, że te początkowe niedomówienia wynikają może z braku wspólnego zrozumienia sytuacji. Nasz były profesor od matematyki uczył tylko profile podstawowe i wychodził z (wg mnie słusznego) założenia, że matematyka, jako wiedza raczej się nam nie przyda. Mnie jako humaniście np. nigdy nie były potrzebne w codziennym życiu całki, sinusy, wielomiany, a nawet pierwiastki czy wyższe potęgi. Pan prof. Stelmach wiedział, że takim ścisłym "umysłom" matma przyda się raczej jako źródło ćwiczeń kształtujących zdolności rozumienia (i to naprawdę w podstawowym zakresie i ilości). Dlatego może nie wszyscy teraz rzucają wzorami z rękawa czy pamiętają zmyślne twierdzenia. Proszę także pamiętać, że my na 100% nie będziemy zdawać matematyki na maturze, a to właśnie ona powinna być naszym priorytetem. To ona ma zapewnić dostanie się na studia, a potem wykształcenie się do zawodu. Dlatego też nie możemy i raczej nie będziemy przedkładać tego przedmiotu nad kierunkowe. To mijałoby się z celem. Nie chodzi mi jednak o całkowite zarzucenie programu, który musi być realizowany i ograniczanie się do zadań typu 2+2. Chcę tylko zauważyć, że można połączyć rozsądne dawkowanie wiedzy oraz realizowanie i egzekwowanie programu. Nauka powinna sprawiać przyjemność uczniom i uczącym (jakkolwiek to brzmi Laughing

). Proszę się nad tym zastanowić i mam nadzieję, że dojdziemy do jakiegoś consensusu. Pozdrawiam, Masłowski z III LO

Gość

Witam w niedzielny poranek !!!

Oczywiście w wielu względach masz rację i tak jest . Wiem że matematyka nie jest twoim priorytetem i napewno nie mocną stroną raczej piętą Achillesową ( najlepiej wiesz w jakim znaczeniu sam ). Może śmiem twierdzić niesłusznie że wcale Cię nie interesuje i masz do tego prawo.Twierdzisz , że jesteś humanistą . Dlatego złożyłem Wam propozycję wyjścia z tego impasu. Rozumiem Państwa braki z zakresu wspaniałej wiedzy jaką jest matematyka. Podałem zadania - z których przykłady rozwiązałem Państwu w szkole, pozostałe dałem rozwiązane, więc Wasza rola ogranicza się do przejżenia notatek i o to Was usilnie proszę . Staram się od Was za wiele nie wymagać . Zobowiazany jestem jednak obligatoryjnie do przerobienia pewnej partii materiału i tego będę się trzymać . Już z samej natury jestem człowiekiem sumiennym . Pozatym nie wiem czy wiesz ale mnie też z tego co zrobiłem rozliczają .
Podczas pierwszej lekcji organizacyjnej podałem zasady oceniania i wymogi jakie stawia matematyka na poziomie podstawowym - wtedy nie było pytań i propozycji chociaż cały czas pytałem nikt nie podjął dyskusji.Nad wylanym mlekiem jednak nie warto płakać .
Zobaczymy jak napiszecie tą pierwszą kartkówkę - jeżeli Wy się postaracie i zauważę że poważnie mnie traktujecie to będę się starał pomóc Wam na ile będę mógł. Żebyśmy się dobrze zrozumieli program musi być zrealizowany a wymogi oceniania będę mógł wtedy złagodzić.
W takim razie proszę przysiąść fałdów i na wieczorek z dziewczyną zabrać zeszycić do matematyki w ramach relaksu .

Pozdrawiam Wszystkich - miłej niedzieli Wam życzę. Pamiętajcie w poniedziałek się spotkamy.

Gipsik

P.S.
Szanowny Kopsonie nie rób ze mnie Galla Anonima.

Kopson

Zula

A ja osobiście uważam, że pan za szybko pędzi z tym materiałem. Zawsze, ale to zawsze przed kartkówką na lekcji robi się dużo ćwiczeń. Nie w domu, gdzie nie ma kto nam wytłumaczyć ale na lekcji, przy tablicy. Lepiej iść wolniej z materiałem, a żebyśmy rozumieli, a nie lecieć szybko, szybko, a potem jak przyjdzie co do czego to nikt z tego nic nie rozumie. Ja ostatnio na lekcji uznałam, że naprawdę to nawet nie jest takie trudne. Dał nam pan kartkę, której ja osobiście zrobić całej nie umiem, a w poniedziałek jest kartkówka. I nie ma mi tego kto w domu wytłumaczyć.
Poza tym uważam, że używa pan zbyt skomplikowanych twierdzeń podczas tłumaczenia i za mało przykładów robimy na lekcji.
Wiem, że uważa Pan, że matematyki trzeba się uczyć przez definicję, ale nasz poprzedni profesor tłumaczył nam na przykładach z życia, tak żeby każdy zrozumiał. Widać, że ma pan ogrom wiedzy, że jest pan świetnym matematykiem ale chciałabym, żeby PAn zrozumiał, że dla nas to jest za trudne. I prosimy, żeby przerabiał Pan Profesor z nami ten materiał wolniej, dokładniej, robił więcej ćwiczeń na lekcji.
Uważam, że zanim zada pan kartkę pełną trudnych przykładów powinniśmy zrobić podobną kartkę na lekcji, żeby każdy miał szansę zrozumieć.
I jestem przekonana, że mówię to w imieniu całej mojej klasy II KLO a- humanistycznej.

Kopson

ja się pod tym podpisuje (ad. do odpowiedzi Zuzy)

Gipsik

Nie przypominam sobie abym się umówił na poniedziałek na jakąś kartkówkę.
Byłbym zapomniał Ja nie słodze i uważam że cukier to BIAŁA ŚMIERĆ .
Więc bez lukru.
Ciekaw jestem Waszej opini o zajęciach ponieważ będę starał się wybrać dla Was najlepszą drogę do KRÓLOWEJ ale to nie znaczy że będzie to bieg bez przeszkód.

Pamiętacie : WYMAGAJCIE OD SIEBIE WIĘCEJ >>>>>>...

Droga Zulu !

Przykłady z dzielenia wielomianów zadane do domu są do przećwiczenia ażebyś moja droga biegle umiała dzielić wielomiany w słupku. ( Należy wyćwiczyć pewne nawyki ) Na to nie ma miejsca i czasu na lekcji.
Poznamy jeszcze metodę Hornera w tabelce przy dzieleniu wielomianu przez dwumian.
Na lekcji zrobiłem Państwu przykłady i podałem słowny opis który nawet dla humanisty powinien być czytelny. ( w programie na dzielenie jest tylko tyle czasu )
Przykłady domowe są tylko ćwiczeniem.
Przeanalizuj jeszcze raz te przykłady a zobaczysz że to dziecinnie łatwe.

POWODZENIA

Idea

dean master

Zuza jak ja wam zazdroszczę !

Kłaczek

Zula

dzielenie umiem. Posiedziałam nad tym i potrafie. Kilka przykładów mi nie wyszło, ale zgłosze to na lekcji.
Nie potrafie za to porównywać wielomianów.
nie wyszedł mi ani jeden przykład.

Gipsik

No i już widzę uśmiech radości na Waszych twarzach .

Zobaczcie - samodzielnie i jakie emocje radości .

Kłaczku poproś Zulę o pomoc.

Kłaczek

owszem poproszę. Nawet kogoś, kto jest na rozszerzonej matematyce. Ale oczekuję również pomocy od Pana:)

Idiot

Ja jednak uważam, że uczymy sie nie dla szkoły lecz dla życia Smile

	Forum Forum Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Zawierciu Strona Główna -> Nauka w szkole	Wszystkie czasy w strefie EET (Europa) Idź do strony Poprzedni 1, 2, 3, 4, 5, 6 Następny
Strona 3 z 6